Uncategorized

Ilmiöopiskelu haastaa ja palkitsee

Otavan Opiston verkkosivuilla 24.11.2017 julkaistu juttu itentiteetti-ilmiökurssilta, kirjoittaja Jenni Linturi.

Syyslukukauden ensimmäisessä ilmiössä käsiteltiin identiteettiä. Ilmiökurssia ohjasivat Anne Rongas ja Tiina Liimatainen. Ilmiöön osallistui 11 opiskelijaa. Lopputöissä käsiteltiin niin äitiyden ja ammatinvaihdoksen vaikutusta identiteettiin kuin identiteetin ilmenemistä eri ikävaiheissa käytettyjen juhlavaatteiden kautta.

kolmevalkoistamekkoa
Juhlavaatteet ovat osa identiteettiä. Kolme valkoista mekkoa Jessie Sundbladin portfoliossa.

Ilmiöopintoihin ensimmäistä kertaa osallistuvien Nea- Mari Jaatisen ja Saara Limnellin sekä ilmiökonkari Jussi Suomisen mieliin identiteetti-ilmiöön osallistuminen jätti positiivisen muiston.

Ilmiöopiskelusta suuntaa opintoihin

Ilmiöopintoihin on yhtä monta tietä kuin opiskelijaa. Näin myös identiteetti-ilmiössä. Jaatinen päätyi opintokokonaisuuteen opettajan suosituksen takia kun taas Limnellin identiteetti-ilmiöön toi mielenkiintoinen aihe.

Haluan opiskella psykologiaa ja identiteetti on iso osa sitä, hän toteaa.

Toisin kuin Jaatisella ja Limnellillä Suomisella oli tarkka käsitys ilmiöopiskelusta etukäteen, sillä hän oli osallistunut aiemmin Myytit ja mytologia –ilmiöön. Sysäyksen ilmiöopiskeluun antoi Tarja Varpasen vetämä luovan kirjoittamisen tori.

Torilla Tarja kertoi minulle Myytit ja mytologia- ilmiöstä ja ehdotti, että voisin osallistua siihen. Päätin sitten osallistua siihen kokeilumielessä ilman sen kummempia tavoitteita.

Suomisen tapauksessa osallistuminen ilmiöön kannatti, sillä Myytit ja mytologia- ilmiö antoi sysäyksen, joka johti identiteetti-ilmiöön osallistumiseen.

Ilmiöt tuovat vapautta opiskeluun

Vaikka tie ilmiöopintoihin on jokaisella oma, on yksi asia, josta Limnell, Jaatinen ja Suominen ovat yhtä mieltä: Ilmiöissä opiskelu tuo opintoihin vapautta ja luovuutta. Kun oppiaineiden rajat eivät rajoita opiskelua, itseään on helpompi toteuttaa.

Hampaat irvessä ei ole pakko puurtaa esseen eteen aiheesta, joka ei vähääkään kiinnosta, Limnell toteaa. – Aiheen voi valita itse oman mielenkiinnon mukaan ja työstää sitä juuri niin laajasti kuin itse haluaa.

Parhaimmillaan vapaus tuottaa näkökulmien runsautta ja ilmiössä tulee oppineeksi kuin huomaamattaan asioita, joita ei ole lähtökohtaisesti ryhtynyt opiskelemaan.

Kun muut käsittelevät aihetta eri näkökulmasta saa asiasta laajan tietämyksen ilman että itse täytyy tehdä töitä niin valtavasti, Limnell kertoo.

Vapaus tuo vastuuta

Vaikka vapaus on Suomisesta, Limnellistä ja Jaatisesta ilmiöopiskelun suola, eivät he kiistä sitä, etteikö vapaus välillä myös ahdistaisi. Vapaus valita tuo paitsi vastuuta vie myös aikaa. Vapaus vaatii opiskelijalta nimittäin kykyä tehdä omia päätöksiä.

Haastavinta on tuotoksen aiheen rajaaminen ja aikataulussa pysyminen, Suominen kertoo. – Haastavaa on myös tiedon etsiminen ja suodattaminen. Tietoa joutuu etsimään monesta eri lähteestä ja eri aihepiireistä.

Erityisen paljon vastuunkantoa Limnellin mielestä tarvitaan kunkin ilmiön alkumetreillä.

Haastavinta ilmiötyössä on alkuun pääseminen, hän kertoo. – Se mielenkiintoisen aiheen valinta ja se minkälaisen työn haluaa tehdä.

Motivaatiota etsimässä

Joskus aloittamisen vaikeus on jopa niin suuri, että osallistumista joutuu harkitsemaan pitkään.

Ennen minusta tuntui, ettei minulla ole aikaa ilmiöpohjaiseen oppimiseen ja että osallistuminen ilmiöpohjaiseen oppimiseen saattaisi hidastaa opintojani, Suominen toteaa.

Suominen löysi kuitenkin rohkeuden osallistua ilmiöön, ja motivaation. Toisin kuin tavallisilla kursseilla motivaatioksi ei noussut nopeus ja helppous vaan itse oppisisältö.

Ilmiökursseilla, joilla olen ollut mukana, on ollut enemmän ja syvällisempää keskustelua kuin muilla kursseilla. Kursseilla ei ole ollut niin paljon arvioitavia tehtäviä kuin muilla nettilukion kursseilla ja tehtävät ovat olleet erilaisia.

Vaikka alkuun pääseminen ja oman motivaation löytäminen voi olla vaikeaa, sen ylläpito onkin Suomisen mielestä helppoa.

Opiskelumotivaatio ilmiöpohjaisessa oppimisessa on paljon korkeammalla kuin muissa opiskelumuodoissa.

Ilmiöissä kukaan ei jää yksin

Vaikka vapaus tuottaa välillä työtä eikä täysin ilman ahdistusta aina selviä, Suominen, Limnell ja Jaatinen ovat tyytyväisiä saamaansa tuen määrään.

Aluksi ihmettelin ilmiöön kuuluvien verkkotapaamisien runsautta, mutta ne olivatkin todella tarpeen, varsinkin alussa.

Kohtaamisten ei aina tarvitse olla mitään suurta ja ihmeellistä, vaan läsnäolo ja osallisuus syntyy pienistä yhteisistä tapahtumista. Limnell esimerkiksi mainitsee isoksi plussaksi lyhyet teemaan sidotut luennot.

Tapahtumissa ja kohtaamisissa tutustuu myös muihin ilmiöopiskelijoihin. Suominen mainitsee vertaistuen yhdeksi ilmiöopiskelun hyviksi puoliksi. Toisin kuin ryhmäkursseilla ja non stop- kursseilla ilmiöopinnoissa suhde muihin opiskelijoihin muodostuu läheiseksi.

Lisää tilaa ilmiöille

Niin Suomisen, Limnellin kuin Jaatisenkin kokemus identiteetti-ilmiöstä ja ilmiöopiskelusta ylipäätään on positiivinen.

Suominen ja Jaatinen aikovat osallistua tuleviin ilmiöihin. Limnellin kohdalla aineopiskelijaksi siirtyminen rajaa tulevaisuudessa ilmiöopiskelun pois. Limnel voi aineopiskelijaksi siirryttyään edelleen osallistua ilmiöihin, mutta jos hän haluaa osallistumisesta virallisen arvioinnin ja kurssimerkinnän todistukseen, on hänen maksettava niistä.

Siirryin juuri aineopiskelijaksi, joten seuraava ilmiön ilmiökurssisuorituksen saaminen olisi minulle maksullista, hän toteaa. – Tykästyin ilmiöopiskeluun ja mielelläni lähtisin uudestaankin mukaan, mutta en ole valmis maksamaan kurssimerkinnästä.

Kaikki kolme toivovat, että ilmiöopiskelu lisääntyy tulevaisuudessa.

Toivottavasti ilmiöpohjainen ja oppiainerajat ylittävä oppiminen yleistyy opiskelussa. Suominen toteaa. – Ilmiöpohjainen oppiminen on todellinen innovaatio ja todella mukava ja tehokas tapa oppia asioita.

Tietoa tulevista ilmiöistä löytyy osoitteesta http://ilmiopohjaisuus.ning.com. Tämän jutun puffi löytyy myös Nettilukion opiskelijatutorin blogista.

Mainokset
Uncategorized

Open omat opit käyttöön

Oli niin tiivistunnelmainen ilmiöjakso, että raportointi jäi, mutta palauttelen tähän blogiin vielä kurssilla opittua tarina kerrallaan.

Olen vuosien saatossa opastanut aina silloin tällöin opettajia ilmiöpohjaisen opintojakson suunnitteluun. Olin aivan unohtanut, että Otavan Opiston OPS-hautomoon Kouvolan lukiolle reilu vuosi takaperin kokosin matkan varrella kertyneitä ja kollegoilta opittuja viisauksia suunnittelun avuksi. Tuon koulutuksen diapaketin löysi eräs koulutustilaisuuden järjestäjä. Piti itse pysähtyä kertaamaan, että menikö identiteetti-ilmiö omien oppien mukaan. Melkolailla oli oma arvioni. Aina tahtoisi tehdä enemmän ja paremmin. Siitä jää hyvä hinku seuraavaan kertaan.

Ohjaus

Minkäslainen tämä ilmiökurssi oikein on?

IMG_5471
Matka on opiskelussa usein vähintään yhtä tärkeä kuin lopputulos.

Ilmiökurssien aihepiiri on aina laaja, jotta jokainen löytäisi oman tulokulmansa. Aluksi näyttää vähän hämärältä. Tässä pientä kirkastusyritystä siihen, millaista ilmiökurssilla työskentely oikein on.

TO1-kurssin ja ilmiöjakson ideana on:

  • laaja teema (Nettilukion 1.-jaksolla aiheena identiteetti, 3.-jaksolla raha ja 5.-jaksolla samanlaisuus ja erilaisuus)
  • jokainen opiskelija rajaa kurssin alussa oman tonttinsa laajasta teemasta, esim. identiteetti-ilmiössä voi tarkastella vaikkapa omaa ammatti-identiteettiä, saamelaista kulttuuri-identiteettiä tai naisen identiteettiä suomalaisissa elokuvissa (mahdollisuuksia on paljon, ks. ajatuskartta identiteetin ilmenemismuodoista)
  • kurssin jakautuu viikkoaiheisiin, jolloin virikeluennoilla on vieraita kertomassa viikon teemasta ja teemasta myös keskustellaan Facebook-ryhmässä
  • viikkoteemojen edetessä jokainen työstää itse valittua ja rajattua ilmiöaihetta: etsii lisätietoja, kerää aineistoa ja jäsentelee; tavoitteena on tehdä jokin henkilökohtainen tai ryhmätyöntä tehty tuotos (matka kohti tuotosta on myös tärkeä eli tuotoksen rimaa ei kannata ajatella korkealle)
  • tuotos voi olla tieteellinen, tarinallinen, taiteellinen, monimuotoinen, se voi olla essee, sarjakuva, runojen ja piirrosten kooste, video, radio-ohjelma tai mikä vain itselle sopivalla tyylillä tehty, tuttu ilmaisumuoto tai uuden kokeilua.

Ilmiökurssiin voi myös liittää osasuorituksen jollekin muulle lukiokurssille eli jos esimerkiksi teet videon niin, että suomeksi selostamisen sijaan selostat videolla englanniksi, voit sopia englannin opettajan kanssa osasuorituksen englannin kurssille.

Vaatimukset:

  • valitse oma aihe ja työstä sitä kurssin ajan
  • raportoi etenemistä opettajien ohjaamalla tavalla
  • osallistu viikkokeskusteluihin
  • tee lopputuotos yksin tai ryhmätyönä ja esittele se muille online-tapaamisessa tai muulla tavalla
  • anna palautetta muille opettajien ohjaamalla tavalla.

Kurssilla tehdään itsearviointi ja ryhmäarviointi. Kurssista saa suoritusmerkinnän (S/K).


Aikuislukion TO1-kurssin opetussuunnitelma (OPS2016)

Tutkiva työskentely (TO1)

Kurssilla suunnitellaan, toteutetaan ja esitetään johonkin aihepiiriin tai ilmiöön liittyvä dokumentoitu projekti, tutkielma, keksintö tai muu tuotos. Kurssin aikana työskennellään mahdollisuuksien mukaan yhteistyössä muiden opiskelijoiden tai ulkopuolisten toimijoiden kanssa. Työskentely tapahtuu kokonaan tai osittain koulun ulkopuolisissa toimintaympäristöissä, mikä vahvistaa koulussa ja arki- ja työelämässä hankitun osaamisen välistä yhteyttä. Kurssilla keskitytään tiedonalojen välisten yhteyksien hahmottamiseen sekä erityisesti kriittisen ja luovan ajattelun kehittämiseen oppiainerajat ylittävästi. Kurssilla hyödynnetään työskentelyssä tieto- ja viestintäteknologiaa ja kehitetään siihen liittyviä taitoja. Kurssin keskeisillä sisällöillä on yhteys kahden tai useamman eri oppiaineen tietoihin ja taitoihin sekä aihekokonaisuuksiin. Opiskelijalle voidaan lukea hyväksi kokonaan tai osin kurssin tavoitteiden ja sisältöjen mukainen muualla hankittu osaaminen. Arvioidaan suoritusmerkinnällä.

 

Ohjaus

Identiteettiä voi lähestyä eri suunnilta

Kun me opettajat alustavasti keräsimme kiintopisteitä, joista käsin identiteettiä ilmiönä voisi lähestyä, saimma aikaan alla olevan listan.

Lyhyesti identiteettiä voi hahmottaa kahden tarkastelukulman kautta: kuka olen (yksilö) ja mihin kuulun (yhteisö). Identiteetin määrittelyssä korostuu yksilö individualistisissa eli minäkeskeisissä kulttuureissa ja yhteisöllisyys kollektiivisissa kulttuureissa (ks. myös valtaetäisyys). Identiteetti voi olla annettu ja saatu, kuten ihonväri tai saavutettu, kuten ammatti.

Identiteetin tulokulmia:

  • Nuoruus ja identiteetin löytäminen
  • Sukupolvikokemus identiteetin rakentajana (60-lukulaiset, X- tai Y-sukupolvi jne.)
  • Netti-identiteetti (online-identiteetti)
  • Media ja identiteetti
  • Sähköinen identiteetti (kansalaisen tunnistaminen)
  • Ammatti-identiteetti
  • Identiteetin kriisit
  • Sukupuoli-identiteetti
  • Seksuaali-identiteetti
  • Kansallisidentiteetti
  • Vähemmistön identiteetti, etnisyys
  • Sorto ja sorretun ryhmän identiteetti, rasismi
  • Mielenterveys ja identiteetti (humanistisen psykologian näkemys, narsismi ja identiteetti, traumat ja identiteetti, dissosiatiivinen identiteettihäiriö)
  • Mielenfilosofian identiteettiteoria
  • Logiikka (ontologia, Leibnitzin laki)
  • Theseuksen laiva (muutoksen paradoksi, ks. identiteetti ja muutos filosofiassa)
  • Elinikäinen identiteetin rakentaminen
  • Kielen ja identiteetin yhteys

Identiteetin reunalla:

  • Elämän siirrosvaiheet (lapsesta nuoreksi, nuoresta aikuiseksi, oman sukupuolisuuden ja seksuaalisuuden löytäminen, rakkaus, sinkusta parisuhteeseen, vanhemmuus, läheisten menettäminen, työttömyys, ammatin vaihtaminen, sairastuminen, oman kuoleman kohtaaminen)
  • Poikkeavuus ja identiteetti (synnynnäinen, keskellä ikää esim. onnettomuuden jäljiltä)
  • Ideologian tai uskon murros
  • Maasta toiseen muutto pysyvästi tai väliaikaisesti, kulttuurishokki eri vaiheineen
  • Vieraantuminen, sosiaalisen viiteryhmän kaventuminen tai puuttuminen (sosiaalinen identiteetti)
  • Menneet kokemukset ja identiteetti
  • Eksistentialismi (olemassaolo, radikaali vapaus, ihmisyksilön ainutlaatuisuus)
  • Postmoderni identiteetti (ihminen oman elämänsä käsikirjoittajana, identiteettien jatkumattomuus elämän varrella)
  • Identiteettivarkaus
  • Suvun historia; sukututkimus rakentamassa identiteettiä
  • Paikallisidentiteetti
  • Nimi ja identiteetti

Identiteettiä voi ilmiökurssilla siis tutkia hyvin monesta suunnasta. Yllä oleva lista ei ollut mitenkään tyhjentävä. Lähestyminen voi olla omakohtainen, omaan lähipiiriin liittyvä tai ulkoa päin, itselle vierasta identiteettiä tutkiva.

Voila_Capture 2017-08-07_02-46-19_ap

Inspiraatioksi kurssin alkuun löytyy myös ajatuskartta identiteetin eri osa-alueista. MindMeisterin tunnuksilla karttaa pääsee rakentamaan eteenpäin. Alustava kartta liitetiedostona:

IdentiteettiMindMeister

Vinkit

Nuoruuden ja aikuisuuden välitilaa leireillä

YLE:n Horisontti-radio-ohjelmassa 29.7.2017 käsiteltiin rippileirejä ja Prometheus-leirejä nuoren itsenäistymisen kannalta.

Prometheus-leirien ohjelmassa on yhtenä otsikkoaiheena identiteetti:

”Teeman käsittelyn ytimessä on jokainen leiriläinen itse. Pohditaan minäkuvaa, identiteettiä ja itsetuntoa sekä niihin vaikuttavia asioita. Mistä palasista minuuteni on rakentunut? Mistä pidän tai en pidä itsessäni? Teeman tarkoituksena on myös tukea jokaisen identiteetin kasvua ja kokemusta siitä, että on hyvä juuri sellaisena kuin on.”

Horisontti-ohjelmassa haastatellaan asiantuntijoitten lisäksi nuoria leiriläisiä. Pohditaan myös sitä ristiriitaa, joka voi syntyä rippileirien ja Prometheus-leirien opetusten välillä esimerkiksi suhteessa homoseksuaalisuuteen. Horisontin jakso Ei enää lapsi, ei vielä aikuinen on kuunneltavissa YLE Areenalla toistaiseksi.

Vinkit

Syventääko sosiaalinen media identeettikriisiä?

Syksyllä 2014 Kultakuumeen radiolähetyksessä käsiteltiin sosiaalisen median vaikutuksia ihmisen psyykeen. Estetiikan dosentti ja lastenpsykiatri Janne Kurki analysoi sosiaalisen median mukanaan tuomia muutoksia, kuten sitä, että halujen välitön toteuttaminen on korostunut sosiaalisen median myötä. Hänen mielestään tässä ajassa vanhemmuus on muuttunut haasteelliseksi, sillä lastenkin pitäisi oppia odottamaan haluttujen asioiden toteutumista. Pitkäjänteinen tulevaisuuteen suuntautuminen on hävinnyt jopa aikuisilta. Keskittymisen puute ja lyhytnäköisyys ovat mahdollisia haittoja.

Toisaalta sosiaalisen median tutkija Matti Mäntymäki kertoo, että positiivisina puolina sosiaalinen media tarjoaa mahdollisuuksia viestiä omaa identiteettiä ja yllä pitää sosiaalisia suhteita. Jos sosiaalisen median palveluita käytetään niin, että pyritään todella olemaan yhteyksissä muiden ihmisten kanssa, seurauksena voi olla rikastavia kokemuksia. On syytä muistaa, että sosiaalisen median palvelut on rakennettu minäkeskeiseen itsensä esittämiseen. Jos identiteetti on hauras, muiden ihmisten huomion ja ihailun hakeminen voi korostua, ja juuri tähän sosiaalisen median palvelut antavat välineitä.

YLE Areenalla ohjelma on kuunneltavissa toistaiseksi ja sen voi ladata myös omalle laitteelle tai kuunnella podcastina.

  • Janne Kurki (dosentti, FT, LL)
    • Janne Kurki (toim.), Media ja identiteetti, Apeiron Kirjat, 2010. Kirja perustuu samannimiseen seminaariin, joka järjestettiin Helsingin yliopistolla 2010. Kirjan artikkeleina on julkaistu seminaaripuheet kolmelta esiintyjältä (Paul Verhaeghen, Tere Vadénin, Janne Kurki) sekä mukana myös kaksi Slavoj Žižekin artikkelia.
  • Matti Mäntymäki, Turun yliopisto (tutkijatohtori)

Tags:
July 28, 2017 at 12:00PM
Open in Evernote

Vinkit

YLE Areenalla kehosta ja identieteetistä: Vierge Moderne

Vierge Moderne -ohjelmassa perehdytään naisen elämänkaarella vaiheeseen, jossa nouruus päättyy ja keski-ikä alkaa. Aikuisuus on ikänumeroitten ohella myös kulttuurisesti rakentunut ja eletty aika vaikuttaa siihen, miten koemme kulloisenkin ikävaiheen. Ensimmäisessä jaksossa käsittelyn kohteena on keho ja identiteetti.

Ohelma on katsottavissa YLE Areenalla tammikuun 2018 alkuun saakka ja näkyy myös ulkomailla. Voit seurata ohjelmasarjaa myös vodcastina (=videomuotoinen podcast, jonka voit tilata mobiililaitteesi podcast-sovellukseen).

Tags:

July 27, 2017 at 02:36PM
Open in Evernote